Tentokrát představíme výsledek výzkumu, že existují pouze dvě vědecky efektivní metody výzkumu.
Původním článkem je studie, ve které Kent State University zkoumala dopad různých výzkumných metod.
Zlepšování učení studentů pomocí účinných technik učení: slibné směry v kognitivní a vzdělávací psychologii
Nepracuje na vyznamenáních, zapamatování a shrnutí bodů
Podle této studie byly následující metody učení velmi neefektivní.
- Označte důležité body zvýrazňovačem
- zapamatování
- Shrnutí bodů
Myslím, že se jedná o běžně používané metody učení, ale nezdají se efektivní.
Zdá se, že nejdůležitější věcí ke zlepšení efektivity učení je „můžete se aktivně zapojit do učení“.
V tomto smyslu se zvýraznění per, která obvykle končí znaménkem, nebo zapamatování a shrnutí bodů, které se jeví pasivní, jeví jako zbytečné.
Takže pomocí výše uvedené metody musíte přijít novým způsobem, například zkopírovat místo označené zvýrazňovačem na textovou kartu nebo přemýšlet o své vlastní metodě paměti.
Existují pouze dvě vědecky platné testovací metody: simulované zkoušky a distribuované učení
V této studii se zjistilo, že jsou účinné pouze dvě metody testování.
Jedná se o „testovací test“ a „metodu distribuovaného učení“. Tyto učební efekty se zdají být vynikající.
Distribuovaná metoda učení je metoda učení, ve které je čas rozřezán na malé kousky a časem se opakuje. Například, pokud je doba učení 1 hodina, 20 minut je přiřazeno matematice, dalších 20 minut je přiřazeno fyzice a zbývajících 20 minut je přiřazeno historii.
Obě tyto metody učení jsou způsobem aktivního rozhodování o přidělování času a tempa, takže splňují kritéria „můžete aktivně pracovat“.
Samozřejmě, když jsem v minulosti studoval na zkoušky, bylo mnohem efektivnější vyřešit řadu problémů se stejnou časovou lhůtou jako skutečný test, než nakreslit značku v referenční knize.